El tratamiento específico para los trastornos del aprendizaje es conocido como intervención psicopedagógica, también denominada reeducación o tratamiento de pensamiento y comunicación. Esta intervención, realizada por un terapeuta, se sitúa en la intersección entre el enfoque psicopedagógico y el enfoque psicoterapéutico.
La reeducación, cuando está bien conducida, se convierte en una modalidad de psicoterapia. Es particularmente adecuada cuando el nivel de simbolización del niño no corresponde a su edad, lo que genera dificultades en su capacidad de aprender. El objetivo de la intervención psicopedagógica es ayudar al niño a reconstruir su red mental de asociaciones de ideas, tanto como proceso intelectual como experiencia vivida. Esto le permite avanzar desde el punto en que su evolución se ha detenido o lentificado, y progresar en su aprendizaje.
Además de abordar las dificultades de aprendizaje, es crucial tener en cuenta los problemas emocionales y relacionales que puedan surgir durante la valoración o el tratamiento, ya que afectan la vida diaria y las relaciones del niño. Por lo tanto, el tratamiento psicopedagógico integra la combinación de apoyo psicológico y enseñanza.
El tratamiento psicopedagógico consiste en sesiones semanales adaptadas a las necesidades específicas de cada niño y su familia. Estas sesiones, que suelen durar entre 45 y 60 minutos, se realizan preferiblemente en un espacio constante para evitar distracciones. El vínculo entre el niño y su terapeuta es el eje central del tratamiento, donde se fomenta la confianza, la comunicación y la realización de actividades conjuntas.
Es esencial conocer a fondo al niño: cómo se siente, cuáles son sus capacidades y dificultades. A través de este vínculo, el niño desarrolla interés por su terapeuta y por el tratamiento, lo que facilita la mejora en áreas como la atención, la autonomía, el lenguaje (oral o escrito), la organización, y su autoestima.
Cada reeducación es única. Desde el inicio, es fundamental establecer los objetivos específicos para cada niño, y a medida que el terapeuta lo conoce mejor, descubre las actividades que pueden motivarlo. El terapeuta no se limita a aplicar una lista de ejercicios, sino que debe ser creativo e ir inventando actividades según los intereses y necesidades del niño.
Comparte
MÁS HISTORIAS EXTRAORDINARIAS
Bienestar y salud para niños neurodivergentes: un camino de comprensión y apoyo
Cómo evitar que tu hijo se sienta excluido en la escuela: estrategias para una integración real
La etapa escolar representa un periodo fundamental en el desarrollo social, emocional y cognitivo de cualquier niño. Sin embargo, para aquellos con diferentes formas de procesar el mundo y aprender, este entorno puede convertirse en un auténtico desafío. Los espacios ruidosos, las cambiantes dinámicas sociales y la falta de comprensión sobre sus necesidades específicas pueden provocar sentimientos de aislamiento y exclusión que impactan negativamente en su desarrollo integral.
Ciudades diseñadas para todos: cómo el urbanismo puede mejorar la vida de niños y adultos con sensibilidades sensoriales
Las calles de nuestras ciudades están cambiando. En los últimos años, urbanistas y planificadores han comenzado a reconocer que el diseño tradicional de los espacios públicos puede representar verdaderos desafíos para personas con sensibilidades sensoriales especiales. Lugares como Las Ramblas de Barcelona, que solían ser zonas de alta sobrecarga sensorial, ahora incorporan áreas peatonales con espacios de descanso que permiten a todos disfrutar del centro urbano.
